工作中写英语教学听课总结反思必不可少，英语快来写写看吧。教学总结是听课把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的总结最新经验方法以及结论的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的反思优缺点，因此我们需要总结。英语下面是教学小编精心为大家整理的4篇《英语教学听课总结反思》，希望能够给您提供一些帮助。听课
有人说经验十反思=成长，总结最新并指出没有反思的反思经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的英语知识。这里的教学“反思”就是指“教后感或听后感”。听课也使我发现了很多自己的听课不足，如：找出教学程序在具体实施过程中的总结最新成功和不足之处，从而为调整教学建立可靠依据，反思使自己的课堂教学不断优化和成熟。勤写听后感，能使自己的教学水平明显提高。听了如此多教师的同头比较课，谈一点肤浅的体会。
一、 记学生反馈
1．学生见解。学生是教学活动的主体，在他们的学习过程中，总会有“智慧的火花”出现，教师对学生就某一问题发表的独特见解应予以鼓励，长此以往，对拓宽教师的教学思路及日后的教学设计、教学改革必能奠定坚实的基础，有利于教师主导作用的更好发挥。因此，在课堂上，作为英语老师，经常用这样的课堂用语:Do you have anything else to say?anything else?（还有别的要说吗？）。鼓励学生多说，以发表不同的见解或表达方式，尤其是在讲解练习答案时，更鼓励学生多想、多说。尽量给学生提供发表不同见解的机会，以更好地培养学生思维的创新性。
2.记作业问题。学生的作业情况，不仅能真实地反映教师的教学效果，暴露教学中的不足之处，而且能反映出学生在此年龄段上思维的特点、对事物认知的程度、观点及思维能力等。例如，通过作业发现有困难，我就训练他们进行推理:着重强调每组词的关键区别所在，如用法上的、人称单复数上的、词性上的等等，然后加以巩固，使学生真正掌握与理解所学知识。
教师把这些情况真实地记录下来，一定能成为教师今后教学参考的第一手借鉴材料，对启发和培养学生的思维能力，了解学生的外语学习习惯及心理具有重要意义。
二、 记自身体验。
1．记成功之处。在教学过程中，一堂气氛活跃的课，往往会出现一些精彩难忘的片断及能引起教学共振效应的做法，如形象贴切的比喻、简洁明了的板书、对突如其来问题的处理、瞬间产生的灵感等，这些都是促成教学成功的因素。课后将这些课堂上的点滴花絮记录下来，日后进行归类、整理、总结，只要长期坚持，教学能力必然会大大提高。
2.记失败教训。再好的教学总有它不足的地方，总有须待进一步改进、进一步优化的地方。我们在记录教学成功之处时，更应找出不足，研究产生不足的原因，思考今后改进优化的方向。“教然后知困”，通过对教学失败之处的反思，能使我们吃一堑长一智，以达到不断提高自己教学水平的目的。我们可以从以下几个环节去寻找不足之处:教学步骤的安排，教学中的各个过程，讲授内容的清晰透彻度，学生积极性的调动等等。3.记再教设计。全国著名特级教师于漪，每教一篇课文之后，总要写下次再教时的做法。我们应该象于漪老师那样，每上完一节课之后，认真总结一下自己的得与失，写一写“再教设计”，只有这样，才能扬长避短，常教常新。
三、 记他人评价。
教师要提高教学能力，平时应多邀请其他教师随堂听课，或是向其他教师谈一谈自己的教学设计，并虚心地请其他老师指出自己的优缺点，及时地记录下来。这样，通过集思广益，博采众长，才能使自己的课越上越好。写教后感，没有固定的模式，其贵在及时，贵在坚持，一有所得，及时记下，以记促思。长此以往，必将促使教学水平达到一个更高的境界。
10月15日、16日上午，我们英语组几位教师有幸听了沈芬婷老师的两节研究课，通过听课，大家都觉得在教育教学方面受益匪浅，感受颇多。下面，我谈谈个人的几点体会。
一、英语口语流利，发音准确。
我们几位老师听课后，一致认为沈芬婷老师的英语发音都很到位，很标准，语言醇厚，吐字流利。英语课不同于其他课，用英语授课更能培养学生的语感，因此过硬的基本功、流利的口语等都能为课堂教学添加色彩。坚持用常用的英语口语上课，很有必要，课堂用语简单流畅，过渡自然巧妙，也为课堂增色不少。另外沈芬婷老师的课堂评价及时新颖，能利用所学内容鼓励学生，把所学内容自然地运用到真实的语言环境中，可见非常用心。
二、课前热身形式多样。
沈老师非常注意课前与学生的沟通，或是师生互动，或是检查学生课后背单词情况。而且，提问的面较广，这既消除了学生的紧张情绪，减轻英语学习的枯燥感，同时也可促进学生课后加强学习。从中我发现，有效的课前热身是调动孩子积极性的必备条件。
三、教师自身素质高，重视学生的情感教育。
教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。在听课中我发现沈老师的基本功很扎实。尤其她的教态亲切自然，端庄大方，使人如沐春风。沈老师充满自信的精神面貌很吸引学生，而且能根据教学内容，挖掘教学因素，培养学生学习英语的兴趣。既重视了学生的学习方法，也对学生进行了情感教育。
四、条理清晰，体现学生为主体、教师为主导的新课程教学原则。
沈老师的教学内容安排有条理性、层次性，体现了由浅入深、由易到难、循序渐进的原则。在教学中能够抓住本节课的教学重点，一切活动都围绕教学重点展开。同时，她面向全体学生，鼓励各种层次的学生积极参与到教学活动中，体现了新课程教学中学生为主体、教师为主导的原则。
通过本次听课，我在教育教学方面收获很多，虽然沈老师的教学风格与我不同，但前后两节课都有很多值得我学习借鉴的东西。这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向，为我今后的教育教学注入了新的活力，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中让自己的语言更优美，动心思让孩子更喜欢上英语课，挖掘教材培养孩子的能力。我相信，通过努力，一定能在教育教学上不断进步。
因得到这两个激动，这样差生开口的习惯慢慢的养成。一学期下来，差生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理，
4.建立良好的师生关系，经常和学生一起反思学习过程中的不足，并加以改正。
(☆www.huzhidao.com)教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。如果他们对某个老师有好感，他们就对老师的这门课感兴趣并分外重视，肯下大气力学这门课。如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处关心学生，爱护学生，尊重学生，帮助学生。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。
三。记忆方法
学习语言就是要开口多说，多记， 多背，只要功夫到家了，学习英语的困难就迎刃而解了。英语琐碎的知识点太多，每天都有新的知识点增加，这就需要学生多记，多背。这往往是学生最头疼的一件事。现在才初一，主要是以单词为主，如果连单词都记不住，更何况句型听力。因此谈谈自己记忆单词，句型的方法，仅供参考。
1.根据发音脱口而出单词，多朗读，重复多次，背会的东西容易忘，应隔三插五的再巩固。
2.背诵一个小对话，背会了用自己的话把它复述出来，这样增加学习英语的自信心。
把记不住的单词写在小纸片上，随时都可以拿出来看看，长期坚持，一定有成效。
对学生进行有效的评价。
评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习。对学生回答问题过程中的表现及改进的成绩，给予口头评价、书面评价并鼓励他们大胆的去说。学生考完试后，让学生自我反思，分析自己的成绩和不足，明确今后努力的方向，争取下次不再犯同样的问题。让学生相互之间相互评价，找出优缺点，互相促进学习。
一年的教学工作中，使我深刻的认识到教师这个职业，不仅要有过硬的专业知识，而且要有爱心 耐心，更主要的是管理学生的能力。并不是每个人都能胜任教师这个神圣而又伟大的职业。人们都说教师是人类历史的工程师，我很庆幸自己成为教师行业的一员。但现在深有体会，当一位老师难，成为一位称职的老师更难，成为一为称职而又秀的老师更是难上加难。自己要积极进取，不断的提高自身素质，多听有经验老师的课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的不足，更新观念，愿与新课程共同成长
我们今天观摩了李老师常态的、原生态的一节高效课堂，使我对如何上好一堂有效的初中英语课有了更加深的认识。一堂好课的基本要求是“常态性”，这种课是平时都能上的课，而不是很多人帮忙准备才能上的课。因此，有效的英语课堂应是原生态的课堂，“简简单单教英语，扎扎实实提质量”才是英语课堂的改革方向。下面我结合上课教师的具体做法来谈谈对初中英语有效课堂教学的认识。
一、引人入胜的导入
有效课堂应体现学生的主体性，学生要有兴趣，要积极参与。所以课堂上如何吸引学生的注意力非常关键。良好的开端是成功的一半，如果开篇新颖有趣，就会吸引学生积极主动的参与课堂教学，为整个课堂教学的成功奠定一个良好的基础。老师在课堂的导入中设置了一个游戏：Make It Real 。在游戏的过程中，不仅复习了现在进行时这一重要时态，而且有效地舒缓课堂紧张的气氛，充分调动了学生参与课堂的积极性。
二、生活化的教学内容
美国教育学哲学家杜威说过：“教育即生活，即成长，即经验改造。” 语言源于生活，学习语言必须走进生活，只有在生活中掌握的语言才是真正有生命的语言。对于语言学习者来说，学习语言是为了在实际生活中运用。因此，在一堂高效的英语课堂教学中，教师必须努力创设生活化的课堂氛围，把教材中的教学内容生活化，尽可能地利用现实生活中学生所熟悉的事物，创设生活中的真实情境，让学生在真实的语境中学习环境。老师通过与学生“闲聊”他们平时所看到的动物，让学生在不知不觉之中学会了关于动物的单词，真是“随风潜入夜，润物细无声”啊。随后老师让学生描述自己喜爱的动物。学生都热情高涨，积极踊跃地运用所学的知识来描述自己喜爱的动物，其他同学也争先恐后地猜。学生之所以对此项活动如此感兴趣，是因为这与他们的实际连在一起。朋友是他们关心的话题，所以他们谈论的时候非常感兴趣。
三、 灵活使用教学方法手段的策略
课堂教学是教学准备后的实施而不是贯彻计划，因此教师要根据课堂情景进行调整。导致调整的最重要的因素就是班上学生的反应。教案毕竟是带有主观性的设计蓝图，实施时的灵活性非常重要。灵活使用教学方法手段的策略在教学进度上采取学生能学多少，老师就教多少，宜快则快，宜慢则慢，灵活掌握；
四、 愉悦的课堂氛围
课堂是学生学习和老师教学的主阵地，安全、民主宽松、鼓舞人心、适度竞争、积极向上、合作团结、让学生有成就感和满足感的课堂氛围有利于学生课堂学习，从而促使有效教学的达成。在这节课堂上我们看到了一个特点就是教师教态亲切自然，亲和力很强，在课堂上能轻松、活泼、潇洒地进行授课。并对学生的回答都及时地做出鼓励性评价，如：Very Well You’re very 她在课堂教学中时刻注意为学生营造一个非常宽容、健康、有活力、生机勃勃、主动学习的课堂氛围，给学生心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃。使学习更加主动，教学更加有效。
通过这次的听课学习，我对英语课堂的有效教学有了更深入的了解，体会到了如何上一堂好课：应体现学生的主体性，学生要有兴趣，要积极参与，努力提高单位时间的工作效率。应体现英语的实用性，要注重语言实践，要在英语课堂中学生有语言的积累。应体现课堂的实效性，应是朴实的课，是原生态的课。
它山之石可以攻玉，以上就是为大家带来的4篇《英语教学听课总结反思》，希望可以对您的写作有一定的参考作用，更多精彩的范文样本、模板格式尽在。
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