作为一名默默奉献的年级教育工作者,编写教案是下册必不可少的,教案有助于学生理解并掌握系统的音乐优秀知识。那么教案应该怎么写才合适呢?这次为您整理了3篇《三年级下册音乐教案》,教案希望可以启发、年级帮助到大朋友、下册小朋友们。音乐优秀
一、教案教学目标:
1.学习歌曲《小小羊儿要回家》,年级能用流畅、下册优美的音乐优秀声音表现放牧晚归的情景。
2.通过小组合作学习,教案培养学生的年级合作能力以及对歌曲的表演创作能力。
3.通过歌曲学习,下册能了解掌握全音符和延长记号。音乐优秀
二、教学重难点:
1.教学重点:学会歌曲,表现歌曲。
2.教学难点:掌握全音符、延长记号。
三、教学准备:图片数张、小羊标志数个、答题纸各组一张、磁带等。
四、教学过程:
(一)、情景导入(全音符x——-)
1.客人引入:
师:今天,老师请来一位客人,瞧,(出示小牧童图片,并与大家打招呼)猜猜他是干什么的?
师:小牧童听说我们小朋友很聪明,想考考咱们!小朋友,你们有信心吗?
2.复习旧知:(出示写有各种音符的小羊图片)
师:瞧,这些羊儿多可爱啊!咦,它们身上还有好多符号呢?小朋友你们认识吗?这儿有几个羊圈,请小朋友把同一符号的羊儿赶进一个羊圈,并给羊儿的家选择正确的名字!——小组合作完成,给正确的小组发小羊标志
3.引出新知:(出示写有全音符的小羊图片)
师:在小朋友的帮助下,羊儿都回到自己家了,瞧,这儿还有两只呢?它们的家在哪儿呢?你知道这个音符叫什么吗?学生讨论
师:它叫全音符,那请小朋友想想如果四分音符唱一拍,全音符唱几拍啊?(暗示得出四拍)
4.巩固新知:
(1)出示歌谱,找一找有几个全音符,并指出。
(2)唱一唱,巩固四拍的感受。
(3)连贯的逐句跟唱歌曲旋律。(为歌曲学唱作铺垫)
二、寓教于乐
走进草原,学唱歌曲《小小羊儿要回家》
1.初听音乐,体验音乐情绪
恭喜你们,闯关成功。
(多媒体)你瞧,有白、有黑、有花的`小羊都出来和我们做朋友了呢?
你想变成一只小羊和他们一起玩耍吗?赶快带上你们的亲自做的小羊头势吧!
身体随着音乐扭动,手上打四拍字的节奏。
谁能说说刚才听到的这段音乐情绪怎样?速度呢?
2.初听歌曲《小小羊儿要回家》
这首歌曲的名字叫《小小羊儿要回家》
我们不是和他们玩的很快乐吗?它们怎么要走回家呢?回哪个家呢?
认真听歌曲,听完告诉我答案好吗?
3.学歌谱
让我们先学会这首优美的歌曲,然后送小羊回家好吗?
(1)轻声用“‘LA”跟唱
(2)找找歌曲中有几处全音符。
(3)解决歌曲的难点。
(4)加上节奏念歌词。
4.学唱歌曲
(1)轻声唱。
(2)注意“延长音”,请学生说说用在歌曲后面的用处?
三、创造表现
1.聆听澳大利亚民歌《剪羊毛》填写表格
2.创编歌曲,进行表演。
四、完美结课
教后反思:
本课是一首较慢的歌曲。学习这课需要学生气息长,所以在学歌之前要做好气息的练习,并且每句歌词旋律大,音域跳度也很大,需要分开小节学习,由慢渐快。歌曲情绪的把握还需要教师语言铺垫,生动的描述才能让学生体会歌曲意境。乐理知识学生结合原来的知识很简单就掌握,教师语言很关键。
教学内容:1、学唱歌曲《摇啊摇》
2.歌表演《摇啊摇》《www.huzhidao.com》
3,选用内容:学习用竖笛演奏歌曲
教学目标:一、学习用听视唱结合学习歌曲《摇啊摇》,让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪,表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活,
二、引导学生创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,背唱《摇啊摇》,并进行表演。
三、能听辨音的高低并进行模唱,在听视唱中基本能唱准音。
四、引导学生用竖笛演奏歌曲《摇啊摇》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。
教学过程:
一、常规练习
1.随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,较有规范动作要求,主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2.复习歌曲请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/或弹一段前奏问学生歌名。
3.唱一唱;竖笛练习:吹一吹
二:新课学习:
1.导入:聆听《摇啊摇摇到外婆桥》说说乐曲情绪,并用动作表演。
欣赏童谣歌舞《弄堂游戏》并用动作表演。
2.小练习:随音乐拍手:(复三拍子动作练习)歌曲《摇啊摇》旋律熟悉。
3.歌曲学习:出示书上插图,让学生尝试怎样读更能表现图上的意境,教师采用两种方法让学生选择,学生边划船边朗读。
1)说说用以上哪段音乐配比较合适,为什么?
2)放《摇啊摇》录音,学生感受歌曲情绪。
3)放《摇啊摇》录音,学生做划船律动,体验6/8拍的强弱感。‘LU’哼唱。
4)教师范唱歌曲旋律,引导学生手指书视谱;
5)结合竖笛进行视奏练习。
6)学生模唱学习歌曲(部分学生演奏乐器、部分学生模唱;轮换进行)。
4.边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》,要求自创动作,从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
5.编创与活动
1)让学生说说三角铁有哪两种敲法。
2)分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。
3)分组展示
4)让学生试着敲一敲,说说有什么特点?(在长音处用)
5)一部分学生边唱边表演,一部分学生用打击乐伴奏。
6)除选择三角铁伴奏外,还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。
7)分组或集体表演。
小结:鼓励与表扬,并指出不足之处。
教学目标:《牧羊姑娘》
1.感受乐曲的悲伤情绪
2.通过对比欣赏使学生感到生活的快乐,从而更加珍惜今天的幸福生活
3.使学生了解下行旋律对音乐情绪的表现作用
教学重点:
1.感受《牧羊姑娘》的悲伤情绪
2.利用多种感官(听、唱、看)调动学生的学习兴趣。
3.通过对比欣赏,提高对音乐的感受能力。
教学重点:能体会稍慢的速度、疏松的节奏、旋律下行对表现悲伤情绪所起的作用
课时安排:一课时
教学准备:钢琴 教学光盘
教学过程:
一、 激情导入
谈话:欢迎同学们和康老师一起走进今天的音乐40分,我们今天的音乐旅程是--欣赏。请大家欣赏六段音乐,你们仔细听,哪一段音乐表现了悲伤的情绪?把答案序号记在纸上,也可以记在心里。
二、欣赏
1.听六段录音;
师:放六段音乐,生静听。
讨论:哪段表现了悲伤的情绪?生:可以拿出准备好的白纸记下序号,生:听辨哪段表现了悲伤的情绪,
生:根据自己的理解答(答案:第一段、第三段、第五段)
2.复听:
师:那下面我们再来听听这三段的音乐,你们仔细听他们有哪些相同的`地方?有哪些地方有区别?
生:完整地听三段录音。
注:学生听不出来没关系,可以再听。
3.导入用学生喜欢的语言,能激起学习欲望。学生自己听辨,对学生听音乐的能力是一个锻炼,同时也体现了学生的主体性。
小结:区别就是表现音乐的形式不一样,前两首是器乐曲,后一首是女声独唱。相同点就是三段音乐的旋律是一样的,都表现了悲伤的情绪。
4.演唱主旋律:
师:既然同学们都说这三段音乐是悲伤的,那么我们就来唱一唱主旋律,看看它是怎样表现悲伤的情绪的。
生:可以讨论也可以独立回答(不要求学生的语言多精确,贴近意思就可以了)(教师出示主旋律)
师:无伴奏和学生一起唱,生:无伴奏和老师一起唱
师:琴伴奏
生:演唱
三、升华
分析主旋律的音乐表现手法:
师:现在我们就来分析一下这段音乐怎样表现悲伤情绪的?生:按自己的理解分析
板书演示分析结果:
速度:缓慢的
节奏:疏松的
旋律行进方向:下行
四、创造扩展
1.歌曲欣赏:
师:刚才同学们说了,这三首乐曲主旋律是一样的,其实前两首器乐曲是根据后面的歌曲改编的,那现在我们现在完整地听听这首歌曲表现了怎样的音乐形象?生:完整地听歌曲体会音乐所表现的音乐形象,(出示歌词),小结--悲伤的牧羊姑娘形象
2.给歌曲取名字:
师:我们听了器乐曲也唱了歌曲,你能给它取个名字吗?
师:对了我们今天欣赏的就是由的《牧羊姑娘》
生:根据自己的理解取名字
生:根据自己的理解回答
3.思想教育:
师:大家看黑板,我们今天欣赏的乐曲都和放牧和牧童有关,那么同样都是牧童,可为什么他们的生活却完全不同呢?(这是考查学生对音乐的理解与感受了,不要求学生的思维局限,有自己的见解最好,主旋律的分析关系学生对音乐要素的理解,而唱熟主旋律是学生分析的前提)(给歌曲取名字能增强学生的成就感,提高兴趣,为学生的快乐学习打基础)(可以提示学生轻声、深情的演唱)
师:就是因为生活在旧社会,牧羊姑娘挨冷受冻,还受欺负。而我们同学穿着整齐的校服、坐在宽敞明亮的教室里学习应该怎样做呢?
再演唱一遍歌曲,结束今天的音乐旅程。
结课
师:我们欣赏了一首动人的《牧羊姑娘》,最后请同学们和老师一起再来演唱一遍歌曲,结束今天的音乐旅程。
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