【】2.前运算阶段（2-7岁）

01.皮亚杰认知发展的皮亚四个阶段是认知运动阶段（出世-2岁）、前运算阶段（2-7岁）、杰认阶段及特实际运算阶段（7-12岁）和方式运算阶段。知发展

皮亚杰认知发展的四个阶段及特征是：

1.认知运动阶段（出世-2岁）。等同于婴儿期。段什的个点这是儿童语言和表象产生前的阶段。本阶段关键特征是认知：儿童只是借助认知动作适应外部世界，构建动作格式。发展本阶段孩子在认知上的皮亚主要成就是：主体和客体分裂和因果联系的形成。

2.前运算阶段（2-7岁）。杰认阶段及特较之前一阶段其质的知发展变化体现在：因为信号作用或代表功能的发生，这一阶段的个阶孩子逐渐从实际动作中解决出来，可以凭借代表性格式但在头脑里开展表象性思维。段什的个点这一阶段还可再分成前概念或代表思维阶段（2-4岁）与直觉思维阶段（4-7岁）那样两个小阶段。儿童

3.实际运算阶段（7-12岁）。这一阶段的孩子认知和思维有两种特性，一是思维逐渐具有较大的变易性，出现可逆，能解决守恒难题，能凭着具体事物或形象进行筛选与理解逻辑关系；另一是能对具体事物开展群集运算，包含组合性、反向性、结合性、同一性、重复性或多余性等运算。

4.方式运算阶段。也称出题运算阶段。本阶段的主要特性在于：儿童思维已能解决具体事物的束缚，不受具体事物的内容的局限，能把形式与内容分离，开展抽象的逻辑思维，即能应用标记开展命题演算，能根据假定开展逻辑判断。

认知发展理论是著名发展心理学家让·皮亚杰提出的，被公认为20世纪发展心理学上最权威的理论。所谓认知发展是指个人自出生后在适应环境的过程中，对事物的认知及应对问题情境时的思维模式和能力表现，随年龄增加而变化的历程。皮亚杰对认知发展研究的独特兴趣是出于将幼儿的认知发展看作是沟通生物学与认识论的桥梁，他认为根据对幼儿个人认知发展的理解能够揭露整个人类了解发生规律，从而建构起他的整个理论“发生认识论”。